建构主义视域下的跨文化俄语人才培养
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摘 要：建构主义强调学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性，在建构主义理论基础上进行的跨文化俄语人才培养，应着重建立师生间的对等和合作关系。
关键词：建构主义；跨文化；俄语；人才培养
中图分类号：H35 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）05-0093-02
引言
目前，我国的大部分俄语课堂被教师所占领，学生与教师之间不能建立对等关系，这种教学模式的弊端也必然显现出来。由此，如何培养具有语言知识和跨文化交际能力的俄语人才成为俄语教育工作者们关注的焦点。
一、建构主义学习理论
建构主义理论是由心理学家皮亚杰提出的，认为知识是在主客体相互作用的活动之中建构起来的。建构主义在外语教学中的影响也在不断增大，在教学方法及课程改革、人才培养方面占据重要的地位。它强调教学环境的设计，人们将建构主义运用于网络条件下的教学过程与教学资源设计和多媒体教学当中。建构主义理论也应用到传统的外语课堂教学当中。
学习理论受到行为主义、认知主义、建构主义的影响而不断发展。20世纪60年代，强调学习起因于外部刺激，注重外部刺激的设计，它是受行为主义的影响，却忽视了学习者的内部心理过程，听说法和视听法体现了行为主义的思想。80年代，受认知主义的影响，学习理论认为人的认识是由外界刺激和内部心理过程相互作用的结果。认知主义着重知识 ……此处隐藏1657个字……向学生转移，让学生成为课堂的真正主体，教师和学生都要适应自己的新角色。跨文化俄语人才培养的目的是使学习者运用所学的外语进行交际，所以外语教学活动应当围绕交际性这个中心来开展。
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Abstract：Construction emphasizes learning autonomy，the situation of learning and learning society，on the basis of constructivism theory of cross-cultural Russian talents training，should focus on the establishment of between teachers and students in the equal and cooperative relations.
Key words：constructivism；cross culture；Russian；talent cultivation
